Els nadons ploren en el seu idioma matern

Aquí us deixo una notícia que m'ha cridat molt l'atenció! El títol d'aquesta ja resumeix tot el seu contingut que no deixa de ser si més no curiós.
Sembla que es confirma allò que fa tant de temps que es diu " els nadons escolten el que diem des de la panxa de la mare" i pel que sembla el seu procés d'aprenentatge s'inicia també abans que surtin a l'exterior.

Ja ho sabeu, si sentiu algun nadó plorar proveu d'escoltar en quin idioma ho fa!

BARCELONA

Des dels seus primers dies de vida, els nadons ploren en francès, anglès o català, ja que el plor dels nounats porta l'empremta de l'idioma dels seus pares, segons un estudi publicat avui a l'edició digital de Current Biology.

El descobriment suggereix que els infants capten elements del que serà el seu idioma matern ja al ventre de la mare, molt abans dels primers balbucejos.

"La troballa més espectacular d'aquest estudi és que els nounats humans no només són capaços de reproduir diferents tons quan ploren, sinó que prefereixen les pautes sonores típiques de l'idioma que han sentit durant la seva vida fetal, en l'últim trimestre de gestació", assenyala una de les autores de l'estudi, Kathleen Wermke, de la universitat alemanya de Würzburg.

El desenvolupament del llenguatge

Segons Wermke, contràriament al que indiquen les interpretacions més ortodoxes, aquestes dades subratllen la importància del plor per al futur desenvolupament del llenguatge. L'equip de Wermke va gravar i va analitzar el plor de 60 nounats sans, 30 d'ells de famílies francòfones i els altres 30 de famílies germanòfones, entre 3 i 5 dies després del naixement. L'anàlisi va revelar clares diferències, basades en l'idioma matern.

En l'experiment, els nadons francesos van tendir a plorar en un to ascendent, mentre que els alemanys ho van fer en un to descendent, unes diferències característiques entre els dos idiomes, va explicar Wermke. Aquests resultats demostren l'impacte de l'idioma natiu des del primer moment, segons els investigadors.

El contingut emocional dels missatges

Estudis anteriors havien demostrat que els fetus humans són capaços de memoritzar sons del món extern ja en l'últim trimestre de gestació. Però encara que se sabia que l'exposició prenatal a l'idioma matern influeix en la percepció dels nounats, es pensava que els seus efectes sobre la pronunciació de sons es donaven de forma molt més tardana.

Els nounats prefereixen la veu de la mare a totes les altres, perceben el contingut emocional dels missatges que els envia mitjançant l'entonació, i senten una forta motivació d'imitar-la per a atraure-la i crear llaços afectius, segons l'estudi.

I l'entonació de la mare és l'únic aspecte del llenguatge que són capaços d'imitar, fet que explicaria els resultats de l'estudi, assenyalen els científics.

enllaç de la notícia i de la imatge enllaç

Millorar l'educació és possible

Enllaç de la notícia publicada al Periódico de Catalunya.

------------------------------------------------------------------------------

Si bé és cert que l'educació catalana no és capdavantera a les llistes que denoten el nivell educatiu dels països, aquest artícle deixa palès que hi ha escoles a Catalunya que intenten canviar, que creuen que l'escola la fan ells i que per tant és des de l'escola des d'on s'han de canviar les coses.

Aquestsa escola en concret per a canviar potencia coses com: una educació integral, l'ús de les noves tecnologies, l'aprenentatge de llengüës estrangeres, l'adaptació de l'educació als nostres dies, la relació de l'escola amb el seu entorn, la formació desl seus docents o el foment de la competència comunicativa.

Un tret que m'ha cridat l'atenció de la notícia ha estat que els nens comencen a treballar en equip ja des de ben petits i això és molt important per a formar-se ja que els ajuda a compartir, a saber respectar els altres , a saber esocltar i a posar-se en el seu lloc. Tot aquest regitzell de valors no estan arrelats a la nostra societat però, són necessaris. Ens adonem d'aquest fet ja que treballar en grup és una cosa que costa molt d'aconseguir , fins i tot als adutls. Si això ho aprenen des de ben petits, després els serà més fàcil fer-ho. A més a més, en aquesta escola concreta , sembla que els professors també ho fan i així de manera no explícita ho estan ensneyant als seus alumnes.

La Bicicleta

La bicicleta és un mitjà de transport que s’utilitza des de ja fa temps, però d’uns anys ençà el seu ús s’ha estès, sobretot a les grans ciutats on s’ha promogut a través d’iniciatives
com el Bicing a Barcelona.


Educar en bicicleta

Anar amb bicicleta és una manera d’educar els nens, d’aquesta manera se’ls consciencia ecològicament per a què, ja des de ben petits, aprenguin a respectar el medi ambient ja que, és un mitjà de transport sostenible. Ho és perquè no utilitza cap combustible per a funcionar sinó que funciona gràcies a la força física que s’exerceix amb els pedals. Exercir-la suposa un esforç, valor que també ha d’aprendre el nen. Aquest fet, quan l’ infant assoleix el que es proposava, en aquest cas, fer anar la bicicleta, reforça la seva autoestima.
A més a més, quan va amb bicicleta el nen desenvolupa altres capacitats físiques, a part de la ja esmentada anteriorment , com l’equilibri, la percepció kinestèsica , la flexibilitat, la velocitat, o la resistència. D’ altra banda, si s’usa bé també ajuda a adquirir un bon to postural i uns bons hàbits de respiració. Exercitar-les ajuda el nen a adquirir confiança en si mateix i de retruc també a reforçar la seva autoestima.
Un altre punt a destacar seria que la bicicleta dóna autonomia i llibertat al nen ja que és el seu primer mitjà de transport i és ell qui mana quan la condueix.
Per últim, uns altres valors que es poden transmetre fent un bon ús de la bicicleta són el compliment de les normes, el respecte envers els altres i la empatia. A les ciutats hi ha unes normes de circulació que s’han de respectar , als pobles aquestes normes no estan escrites però també existeixen. Quan es circula en bicicleta és molt important respectar-les i veure que hem de conviure amb els vianants sense molestar-los.

Escola Solidària

D'aquest vídeo m'agradaria destacar la notícia que apareix en el minut 25 i que pertany al telenotícies migdia de Tv3 emès el dia 11-12-2009.
La Notícia parla de la participació dels nens d'una escola de Cambrils a la Marató, una iniciativa feta per a ajudar als altres i que aplega,cada any,gent de tots els àmbits, de totes les edats i amb diferents possibilitats econòmiques amb la finalitat d'ajudar a recollir diners per a la investigació causa conncreta.

M'ha cridat l'atenció perquè és un exemple de com l'escola ensenya a ser solidaris. D'aquesta manera els nens vivencien aquesta experiència en primera persona, ja que els permet aportar el seu gra de sorra en aquesta lluita contra les malalties minoritàries, alhora els permet conèixer aquesta realitat que de ben segur desconeixien i es poden arribar a posar en el lloc de les persones que les pateixen.

A més a més, és una manera de relacionar l'escola amb la societat i en aquest cas és un pas per a inentar canviar-la i fer-la més justa i solidària.

SETMANA D'ACTIVITATS EXTRAORDINÀRIES

Aquest Power Point mostra tot el seguit d'activitats que hem realitzat durant la setmana del 16 al 20 de novembre del 2009. Alhora, és un resum del què hem après i del què ens han aportat cadascuna d'aquestes.

Anna Alsina Miralles, Núria Espín Atalaya i Laia Rielo Balagueró

La fàbrica dels somnis

La Fàbrica del somnis és el títol que vam escollir per a la presentació oral que vam fer sobre els nens actors que creiexen davant les càmeres! Aquí us deixo el Power Point de la nostra presentació!

Power Laia Laur Aformat

View more presentations from laia89g.

El circ (JCLIC)

El Jclic és un programa que ens permet crear activitats interactives per a els més petits. A través d’aquestes activitats es pretén que els nens aprenguin jugant amb les noves tecnologies.

Nosaltres hem creat un projecte de JCLIC , amb l’aplicació del Jclicauthor, sobre el circ , destinat a nens de p-4 i p-5 perquè hem pensat que és un tema interessant, proper als nens i que alhora ens permet tenir molts recursos per a poder desenvolupar les activitats.
Hem inclòs activitats com: un trencaclosques que permet al nen desenvolupar la seva agilitat mental a través de l’associació. Activitats de relacionar el so amb les imatges que permeten al nen conèixer els sons que fan els diferents animals del circ, aprendre vocabulari en anglès i sentir una mica com es pronuncien les paraules, encara que, tot i això, hem procurat escollir exemples que els nens coneguin com les parts del cos, la roba o els colors. Un joc del memory que fa que el nen exerciti la memòria, així com també, fa que pugui conèixer els personatges i els animals que hi ha al circ. Una activitat de discriminar les imatges que no pertanyen al món del circ que permet al nen desenvolupar la seva capacitat d’atenció. I per últim hem fet dues activitats més; una de llengua i una de matemàtiques. La de llengua com que estan aprenent a escriure i encara els costa una mica l’hem fet de relacionar una imatge amb la lletra amb la que comença, aquesta tècnica forma part de la electroescriptura. I la de matemàtiques consisteix en relacionar el nombre d’objectes, de persones o d’animals que apareixen a la imatge que conté el número corresponent a aquests, aquesta és una manera per a fer que els nens comencin a sumar.

Aquí us deixem l' enllaç del nostre projecte!

Núria Espín Atalaya i Laia Rielo Balagueró