NO EM RATLLIS

Aquests dos vídeos pertanyen al programa NO EM RATLLIS de tv3 i els he escollit perquè reflecteixen molt bé l’espontaneïtat dels nens, la curiositat que tenen que fa que es facin tantes preguntes,la naturalitat davant de les càmeres que els adults no acostumem a tenir perquè pensem les coses dues vegades abans de dir-les i més encara si ho fem davant d’una càmera, la innocència, les ganes de riure i la il·lusió. Aquesta última, es veu en la cara de sorpresa dels nens quan veuen aparèixer els personatges del musical Boscos Endins, que no deixen de ser els clàssics.
Crec que NO EM RATLLIS era un bon programa ja que donava un espai als nens per a què poguessin opinar i expressar-se, cosa que trobo molt important perquè avui en dia la opinió dels més petits a vegades no es valora prou. A més a més, crec que era entretingut i mostrava als nens una altra manera d’aprendre sense adonar-se’n, d’una forma més lúdica. Tanmateix, alhora els apropava a temes diguem-ne una mica llunyans com és per exemple la política(quan convidaven algun polític) o el teatre musical ( com es mostra en el vídeo). Finalment, penso que així es demostra als nens que la televisió no és només un mitjà per entretenir i que es pot usar amb altres finalitats.

Les noves tecnologies i l'educació

Només el 14% de les escoles solen utilitzar ordinadors a les aules
ANTONIO M. YAGÜEMADRID
El camí cap a l'educació tecnològica està sent molt lent. Tres dades d'un informe realitzat per la Universitat Oberta de Catalunya, presentat ahir, permeten fer-se una idea del pas de tortuga amb què es mouen les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) com a eines didàctiques: només el 14% dels centres les fan servir a les seves aules de manera habitual, el 60% no disposen de plans específics, i dos de cada tres alumnes no utilitzen l'ordinador ni a l'escola ni durant els caps de setmana.L'estudi, patrocinat per la Fundación Telefónica, subratlla que els centres educatius espanyols estan cada vegada més ben equipats, fins al punt que el 95% d'ells tenen connexió a internet de banda ampla, però el potencial digital no s'aplica als mètodes d'ensenyament ni a la majoria de les assignatures.TEMOR DOCENT Tant professors com alumnes coneixen les TIC, però han après a utilitzar-les pel seu compte i no les apliquen en el procés educatiu. Els docents les usen en la majoria dels casos com a suport a l'exposició oral o per presentar continguts. Entre els alumnes prevalen els usos lúdics, com la descàrrega de música, videojocs i pel.lícules o per comunicar-se amb altres persones. La recerca d'informació per a tasques escolars figura en tercer lloc.Els autors de la investigació, Carles Sigales i Josep M. Mominó, van apuntar que una bona part de professors, al voltant de la meitat, es veuen incapaços d'utilitzar les TIC, fins al punt que només el 20% sap crear un bloc o una web. "És necessari un canvi de rol en els professors i en la direcció dels centres amb l'objectiu d'integrar aquesta mena de tecnologies", va subratllar el president de la Fundación Telefónica, Javier Nadal.El ministre d'Educació, Ángel Gabilondo, va sortir en defensa del professorat. Va considerar que ha fet un enorme esforç per incorporar-se a aquests nous llenguatges. "És fals --va negar-- que desconeguin aquesta realitat, però també és imprescindible fer un procés de formació específica perquè les tecnologies no siguin una simple eina útil a les classes, sinó una nova manera d'ensenyar i aprendre". "La societat ha d'incentivar-los per impulsar i reconèixer la seva feina socialment", va afegir.

Notícia extreta de l'enllaç i publicada a El Periódico de Catalunya

Imatge extreta de l' enllaç
----------------------------------------------------------------------------------

ORDINADORS A LES AULES

Si a dia d’avui s’anés a una escola i es fes una prova d’ortografia als estudiants de 4t d’ESO o fins i tot de batxillerat, segurament, els resultats generals no serien els d’una ortografia excel·lent. Dit això, jo crec que si s’utilitzen els ordinadors en matèries com les llengües, els estudiants acabaran molt menys preparats a nivell lingüístic perquè tindran sempre al davant un corrector que farà que aquests parin menys atenció en les faltes d’ortografia o, si des de cinquè i sisè de primària deixen d’escriure manualment i ho fan utilitzant un teclat, la cal·ligrafia dels nens en sortirà perjudicada... Trobo que en aquestes àrees l’ordinador hauria de ser una material educatiu de suport.

En aquest procés de transició, s’ha de tenir en compte que no s’han de deixar de banda els llibres, un element que considero que és molt important tan en l’educació com en la vida d’una persona perquè fomenta la imaginació, el desenvolupament de l’esperit crític,l’ enriqueix culturalment...

D’altra banda, també trobo que els professors han de tenir dret a rebre una formació per a preparar-se per l’arribada dels ordinadors a les aules, perquè són ells els qui han de garantir una bona introducció i una posterior normalització de les TIC les aules.

Ara bé, avui en dia les noves tecnologies formen part de la vida diària de la societat actual i s’han d’integrar també a l’escola, ja que també són un llenguatge per a comunicar-nos i són tan indispensables com saber contar o saber llegir; si vols escriure a algú ho fas mitjançant el correu electrònic, ja no s’utilitza el correu ordinari. A la majoria de feines actuals tens com a eina de treball un ordinador, per a comprar un bitllet del tren fas servir d’intermediari una màquina... En conseqüència, en el futur, les noves tecnologies estaran molt més arrelades a la vida quotidiana i el nostre futur, que són els nens del present, ha d’haver rebut una bona formació per a desenvolupar-se bé en tots els àmbits informàtics que seran tan presents.

Un altre fet positiu que valoro d’aquesta notícia és que pot ser que els nens que tinguin hiperactivitat, un dèficit d’atenció o simplement es distreguin amb facilitat, fent servir un ordinador com a eina de treball es motivin més amb els estímuls visuals i sonors que reben i parin més atenció.

S’han generat diverses opinions arran de la recent notícia de la incorporació de les noves tecnologies a les aules; jo em posiciono a favor d’aquesta iniciativa, ara bé, sempre que es dugui a terme d’una forma progressiva i només en algunes assignatures.

Laia Rielo i Balagueró

Presentació

Hola a totes i tots!

Em dic Laia, tinc 20 anys i visc al barri de la Sagrada Família de Barcelona.

M'agraden molt els nens petits i és per això que he decidit començar aquesta carrera. Penso que treballar de mestra em pot aportar coses noves, crec que és una feina de la qual no me'n cansaré i que alhora em donarà moltes recompenses.

Totes les experiències que he tingut fins ara relacionades amb el món dels infants han estat molt bones i aquest també ha estat un factor, juntament amb el bon record que tinc de la meva primera escola, que m'ha ajudat a fer la meva tria.

He fet de monitora durant quatre anys a l'esplai Kasperle i durant un any i mig a la ludoteca El Cangur del Clot. Aquest curs he començat a treballar com a vetlladora i com a monitora de menjador a l'escola VERNS.

La foto que he penjat l'he triada perquè reflecteix molt bé dues de les meves passions; el meu poble i els nens!

Us desitjo que tingeu un bon inici de curs !!! Ara ja som futurs mestres!!!